{"id":980,"date":"2018-08-29T18:56:07","date_gmt":"2018-08-29T21:56:07","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd104-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-especial-3\/"},"modified":"2018-08-29T18:56:07","modified_gmt":"2018-08-29T21:56:07","slug":"profesorado-de-educacion-especial-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd104-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-especial-3\/","title":{"rendered":"PROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N ESPECIAL"},"content":{"rendered":"

PLAN DE ESTUDIO<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n

El docente de Educación Especial se forma para trabajar en la enseñanza con todas las edades: niños\/as, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidades temporales o permanentes, en contextos institucionales específicos o integrados en la escuelas de los distintos niveles educativos y en ámbitos diversos: urbano, rural, hospitalario y domiciliario. Caracterizar los sujetos de la Educación Especial, futuros estudiantes\/as de los docentes en formación es, entonces, una tarea sumamente compleja que requiere pensar todas las edades y condiciones de la diversidad humana y cultural a la que se suma una o más discapacidades y hacerlo más allá de todo estereotipo.<\/p>\n

Los saberes en la formación docente para la Educación Especial se derivan de los posibles ámbitos de actuación en los que el futuro docente podrá desempeñarse:<\/p>\n

    \n
  • Escuelas de Educación Especial.<\/li>\n
  • Instituciones educativas de cualquier nivel y modalidad, como apoyo a procesos educativos de estudiantes con discapacidades temporarias o permanentes.<\/li>\n
  • Instituciones no escolares donde se brinde atención a personas con discapacidad de cualquier edad.
     <\/li>\n<\/ul>\n

    Plan de estudios, año 2009, aprobado por Resolución N° 1009\/09<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

1er. Año<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
\n

Campo de Actualización Formativa<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller de lectura, escritura y oralidad (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Taller de pensamiento lógico matemático (64)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n
\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la
Subjetividad y las
Culturas<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Psicología del desarrollo
y el aprendizaje I (64)<\/p>\n

Corporeidad y Motricidad (32)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Práctica en terreno:
<\/em>Experiencia social en espacios y
organizaciones de la comunidad 
(64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Introducción a la Educación Especial (64)<\/p>\n

Didáctica de las Prácticas del Lenguaje I (32)<\/p>\n

Didáctica de la Matemática I (32)<\/p>\n

Didáctica de las Ciencias Sociales I (64)<\/p>\n

Didáctica de las Ciencias Naturales I (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de los
Saberes Específicos<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller Integrador Interdisciplinario 
<\/strong> 
Comunidad educadora
(Diversidad de programas de Integración Comunitaria)
<\/em>(32)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Herramientas: 
<\/em>Construcción de Herramientas para el abordaje educativo en espacios de integración comunitaria (32)<\/p>\n

128 + 64<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n
\n

Filosofía (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Didáctica general (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Pedagogía (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Análisis del mundo
contemporáneo (32)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Fundamentación<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total de horas: 896<\/p>\n

 <\/p>\n

2do. Año<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la
Subjetividad y las
Culturas<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Psicología del desarrollo
y el aprendizaje II (64)<\/p>\n

Cultura, comunicación
y educación (32)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Práctica en terreno:
<\/em>En instituciones educativas
Observación en Educación Especial e integración en todos los niveles y modalidades (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Neurociencias (96)<\/p>\n

Didáctica de Prácticas del
Lenguaje II (64)<\/p>\n

Didáctica de las
Ciencias Sociales II (64)<\/p>\n

Didáctica de las
Ciencias Naturales II (64)<\/p>\n

Didáctica de la
Matemática II (64)<\/p>\n

Arte y Educación (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de los
Saberes Específicos<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller Integrador Interdisciplinario 
<\/strong> 
Espacio escolar 
y realidad educativa
<\/em>(32)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Herramientas: 
<\/em>Aproximación y análisis cualitativo institucional (32)<\/p>\n

128 + 64<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n
\n

Teorías sociopolíticas y educación (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Didáctica y currículum (64)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Fundamentación<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total de horas: 832<\/p>\n

 <\/p>\n

3er. Año<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la
Subjetividad y las
Culturas<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje III (64)<\/p>\n

Abordaje psicopedagógico de los sujetos con discapacidad (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Práctica en terreno:
<\/em>En el aula de educación especial y\/o proyectos de integración, grupos de inicial y primaria
(128)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Lenguaje y comunicación en el sujeto  con discapacidad intelectual (64)<\/p>\n

Sujeto con discapacidad intelectual (96)<\/p>\n

Curriculo y discapacidad intelectual I (96)<\/p>\n

Atención temprana del desarrollo infantil (32)<\/p>\n

Producción de materiales y objetos didácticos (32)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de los
Saberes Específicos<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller Integrador Interdisciplinario 
<\/strong> 
Relación educativa en los equipos transdisciplinarios
<\/em>(32)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Herramientas: 
<\/em>Investigación en y para la acción educativa (32)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n
\n

Historia, política y legislación educativa Argentina (64)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Fundamentación<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total de horas: 704<\/p>\n

 <\/p>\n

4to. Año<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n

\n

 <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la
Subjetividad y las
Culturas<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Interacciones sociales (32)<\/p>\n

Psicopatología (64)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Práctica en terreno:
<\/em>En el aula, en el nivel de formación
(192)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Curriculo y discapacidad intelectual II (128)<\/p>\n

Taller de abordaje familiar en la escuela (32)<\/p>\n

Formación laboral (96)<\/p>\n

Retos múltiples (32)<\/p>\n

Educación y nuevas tecnologías (64)<\/p>\n

Política y legislación del discapacitado (32)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Campo de los
Saberes Específicos<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller Integrador Interdisciplinario 
<\/strong> 
Posicionamiento docente
<\/em>(32)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n
\n

Reflexión filosófica de la educación (32)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Dimensión ético-política de la praxis docente (32)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Fundamentación<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total de horas: 768<\/p>\n\n\n\n
\n

Espacios de definición institucional (160)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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